պետք է լինի պարկեշտ

Մի գիմնազիայի աշակերտ դպրոց էր գնացել կիսաշրջազգեստով: Մի դասախոս, ըստ բողոքի, իբր արել է մի մեկնաբանություն, որը համարվել է վիրավորական աշակերտի համար: Բացի այդ, դասախոսը խնդրել է աշակերտին գնալ տնօրենի աշխատասենյակ:

Տնօրենը տեղեկացրել է աշակերտի ծնողներին, որոնք, երբ հասել են դպրոց, բացատրություն են պահանջել դասախոսի արձագանքի վերաբերյալ իրենց երեխայի նկատմամբ:

Հաջորդ օրը աշակերտներն ու աշակերտուհիները, որպեսզի իրենց համակուրսեցուն աջակցեն, յուրօրինակ կերպով արձագանքել են միջադեպին. տղաները հագել են կիսաշրջազգեստ, իսկ աղջիկները՝ փողկապ: Նրանք ցույց են տվել, որ Արիստոֆանի ժառանգներն են:

Կրթության նախարարության գլխավոր քարտուղարը հանձնարարել է հետաքննել միջադեպը, այսինքն՝ դասախոսի՝ աշակերտի կիսաշրջազգեստի վերաբերյալ մեկնաբանությունը։ Նա նաև հայտարարել է, որ մեր հիմնական նպատակը ժողովրդավարական, ներառական դպրոց ստեղծելն է, որը կընդունի տարբերությունը, բաց կլինի հասարակության համար և կունենա զգայուն մանկավարժներ։

Վերջում, կրթության նախարարության երկարամյա ուղեցույցները, որոնք գործում են նաև այսօր, նշում են. Աշակերտների արտաքին տեսքը պետք է բնութագրվի պարկեշտությամբ: Պետք է խուսափել ցուցադրական երևույթներից: Չափազանցությունները չեն համատեղվում աշակերտական կարգավիճակի հետ:

Ահա թե ինչպես են փաստերը: Սակայն այդ փաստերը արդարացի հարցեր են առաջացնում։ Մասնավորապես՝

Ա) Ինչո՞ւ աշակերտը կիսաշրջազգեստով գնաց դպրոց: Լինելով գիմնազիայի աշակերտ՝ նա չգիտե՞ր, որ իր արտաքին տեսքը պետք է լինի պարկեշտ:

Բ) Դասախոսի մեկնաբանության մասին հայտնի չէ՝ վիրավորական է այն, թե ոչ։ Ամեն դեպքում, աշակերտի անպատշաճ արտաքին տեսքի վերաբերյալ մեկնաբանությունը պարտադիր էր։ Եվ ճիշտ է, շատ ճիշտ է, որ նա աշակերտին ուղարկել է դպրոցի տնօրենին մոտ։

Գ) Տնօրենը ճիշտ է, շատ ճիշտ է, կանչել ծնողներին դպրոց։ Իսկ ահա այստեղ է տարօրինակը. ծնողները բացատրություն են պահանջել դասախոսի արձագանքի վերաբերյալ իրենց երեխայի նկատմամբ։ Սա ցույց է տալիս, որ նրանք գիտեին և հավանություն էին տալիս իրենց երեխայի կիսաշրջազգեստին։ Սակայն, անկախ իրենց երեխայի հագուկապի վերաբերյալ իրենց կարծիքներից, նրանք պետք է գիտակցեին. առաջին՝ աշակերտների արտաքին տեսքը պետք է լինի պարկեշտ, հետևաբար նրանք չպետք է երեխային կիսաշրջազգեստով դպրոց ուղարկեին։ Երկրորդ՝ պետք է մտածեին մյուս աշակերտների հնարավոր բացասական, նույնիսկ ծաղրական մեկնաբանությունների մասին։

Անշուշտ, երեխայի սեռական կողմնորոշումը հետաքրքրում է ծնողներին։ Նրանք գիտեն և որոշում են՝ հաշվի առնելով երեխայի շահը։ Բայց սեռական կողմնորոշումը կապ ունի նաև երեխայի դաստիարակության հետ։

Ծնողներն առաջին և գլխավոր դերակատարներն են երեխաների դաստիարակության մեջ։ Նրանք մեծ պատասխանատվություն ունեն, այդ պատճառով պետք է իրենց դերը կատարեն առանձնակի ուշադրությամբ։ Հատկապես՝ նախադպրոցական և մանկական տարիքում, երբ ձևավորվում է երեխայի անհատականությունը։

Երեխա-ծնող հարաբերությունից է կախված երեխայի հետագա զարգացումը։ Լավ ծնողները հաջողության կհասնեն, անկախ այն բանից՝ ունեն, թե չունեն երեխայի զարգացման տեսություններին վերաբերող գիտելիքներ։ Եթե գիտելիք ունեն, դաստիարակության խնդիրները կարող են ավելի հեշտ լինել։

Երեխան իր «Ես»-ը և անհատականությունը զարգացնում է հիմնականում ծնողների հետ հարաբերությունների և շրջապատի այլ անձանց հետ կապերի միջոցով։ Հոգեբանության եզրակացությունները հստակ են. «Ամբողջ աշխարհի իմաստությունն ու գիտելիքները երեխայի դաստիարակության մասին անհնար է փոխարինել այն մտերիմ մարդկային կապերով, ընտանեկան կապերով, որոնք կազմում են մարդկային զարգացման հիմնական կենտրոնական շարժիչ ուժը»։

Մարդու անհատականությունը հիմնականում ձևավորվում է առաջին հինգ տարիներին։ Ծնողները, ի թիվս այլ բաների, պետք է իրենց երեխաներին սովորեցնեն ուտել բոլոր կերակուրները։ Սիրել կյանքը և լինել լավատես։ Հարգել մյուսներին։ Ցերեկը աշխատել, գիշերը քնել։ Ազատ և պատասխանատու լինել։ Հետևել «չափավորության» տրամաբանությանը և այլն։

Քանի որ կան բազմաթիվ սիռեններ, հարցն այն է, որ ծնողները կանխեն, որպեսզի տղան չուզենա կիսաշրջազգեստ հագնել։ Պետք է տղային սովորեցրած լինեն հպարտանալ, որ տղա է, իսկ աղջկան՝ հպարտանալ, որ աղջիկ է։

Պավլոս Մարանտոս

marantosp@gmail.com