отвергает оценивание и меритократию

Если кто-то хочет жить по совести, ему не дают этого профсоюзники. Почему? Потому что реакционная компания Федерации работников средней школы (ОЛМЕ), чтобы доказать, что она работает, регулярно объявляет забастовки. Например:

В феврале 2021 года она объявила забастовку-отказ от процедур оценки школьных подразделений. Среди прочего было сказано: «Мы заявляем о своем несогласии с планами правительства по оценке школьного подразделения и индивидуальной оценке учителей...».

Также недавно, в июне 2021 года, она объявила трехчасовую забастовку и призвала учителей не соглашаться быть назначенными наблюдателями на экзаменах в образцовых школах. Среди прочего было сказано: «Известно полное несогласие ОЛМЕ с институтом образцовых школ из-за их анти-педагогического и глубоко классового характера».

Некоторые граждане доброжелательно скажут: кто эти люди, которые хотят подменить собой правительство? Ответ: это те, кто говорит, что занимается призванием, но на самом деле сделал профсоюзность своей профессией. Те, кто уже сорок лет борется с оцениванием и меритократией. Те, кто разрушил образование. Те, кто поднялся в ОЛМЕ, а позднее в АДЕДИ, благодаря партийной верности и идеологическому кретинизму.

Доказано, что ОЛМЕ не интересует качество образования. Ее принцип: «пусть в образовании будут все хромые и косые». Только расплачиваются за неспособность этих «хромых и косых» детей несчастные дети. И их семьи. К сожалению, именно так прежде всего хотят псевдо-левые профсоюзники ОЛМЕ. И ладно профсоюзники ОЛМЕ, ведь они партийные органы, для которых аксиома - конфликт и «принцип наименьшего усилия».

Но что делает министр образования? Она заявила, что в омнибусном законопроекте об образовании есть положение, согласно которому учителя, которые будут уклоняться от внутренней и внешней оценки школьных подразделений, будут исключаться из борьбы за должности руководителей образования.

Кроме того, высокопоставленный чиновник Министерства образования подчеркнул, что речь не идет о «карательной» норме. То есть правительство боится ввести оценивание?

Совершенно очевидно, что некоторые бесполезные, ленивые, безразличные и т. п. учителя не обращают внимания на это положение, потому что не стремятся стать руководителями образования. Так они и дальше будут «кривить» наших детей. А государство из-за своей некомпетентности будет с глупой радостью повторять: все хорошо, все прекрасно с оцениванием.

Есть ли решение? Конечно, есть. Логичное и само собой разумеющееся. Нужна норма из одного предложения, которая будет гласить: любой учитель, который уклоняется от оценки школьного подразделения или сам не хочет проходить оценку, увольняется. Все просто, все ясно.

Между прочим, не пора ли отменить постоянный статус государственных служащих? До каких пор общество будет кормить ленивых, безразличных, бесполезных?

Греческое общество, родители и ученики требуют от правительства немедленно приступить к оценке школьных подразделений и учителей.

Согласно международным стандартам образования, мы существенно отстаем по ряду направлений. К счастью, у нас есть хорошие человеческие ресурсы, и поэтому недостатки государства и пробелы образовательной системы отчасти компенсируются.

Улучшение предоставляемого образования предполагает оценивание всего и, прежде всего, учителей. Следует отметить, что оценивание и меритократия существуют во всех развитых странах мира.

Удивительно, почему левая профсоюзная Федерация работников средней школы уже сорок лет выступает против оценивания и меритократии. И поскольку ни один здравомыслящий человек не может объяснить это «почему», остается обратиться к астрологу, прорицателю или гадалке на кофейной гуще, чтобы нам объяснили это «почему».

Некоторые доброжелательно скажут: почему мы не принимаем объяснения ОЛМЕ? Не принимаем, потому что объяснения ОЛМЕ вводят в заблуждение и адресованы людям от дураков до кретинов. Поэтому подавляющее большинство учителей отвернулось от нее.

И уже один тот факт, что ОЛМЕ уже сорок лет отказывается от оценивания и меритократии в образовании, доказывает идеологическую и педагогическую близорукость ее профсоюзников.

Павлос Марантос

marantosp@gmail.com