lehnt Bewertung und Meritokratie ab

Selbst wenn jemand heilig werden wollte, ließen ihn die Gewerkschafter nicht. Warum? Weil die rückschrittliche Gruppe der Föderation der Lehrkräfte der Sekundarstufe (OLME), um zu beweisen, dass sie arbeitet, in regelmäßigen Abständen Streiks ausruft. Beispielsweise:

Im Februar 2021 rief sie einen Streik beziehungsweise eine Enthaltung von den Verfahren zur Bewertung der Schuleinheiten aus. Unter anderem führte sie an: „Wir erklären unseren Widerspruch gegen die Planungen der Regierung zur Bewertung der Schuleinheit und zur individuellen Bewertung der Lehrkräfte ...“

Außerdem rief sie kürzlich (Juni 2021) eine dreistündige Arbeitsniederlegung aus und forderte die Lehrkräfte auf, ihre Benennung als Aufsichtspersonen für die Prüfungen der Modellschulen nicht anzunehmen. Unter anderem erklärte sie: „Die vollständige Ablehnung der OLME gegenüber der Institution der Modellschulen ist bekannt, wegen ihres antipädagogischen und tief klassenbezogenen Charakters.“

Manche Bürger werden gutgläubig sagen: Wer sind diese Leute, die die Regierung ersetzen wollen? Antwort: Es sind jene, die sagen, sie übten eine Berufung aus, aber den Gewerkschaftsbetrieb zum Beruf haben. Jene, die seit vierzig Jahren Bewertung und Meritokratie bekämpfen. Jene, die die Bildung zerstört haben. Jene, die dank parteilichem Patriotismus und ideologischem Kretinismus in der OLME und später in der ADEDY aufgestiegen sind.

Es ist erwiesen, dass die OLME sich nicht für die Qualität der Bildung interessiert. Ihr Grundsatz lautet sinngemäß: „Alle, ob geeignet oder ungeeignet, in die Bildung.“ Nur zahlen die armen Kinder und ihre Familien für die Unfähigkeit ungeeigneter Lehrkräfte. Leider wollen das vor allem die pseudolinken Gewerkschafter der OLME so. Und gut, die Gewerkschafter der OLME sind Parteiorgane, die den Konflikt und das „Prinzip des geringsten Aufwands“ zum Axiom haben.

Aber was tut die Bildungsministerin? Sie erklärte, dass es im Sammelgesetzentwurf zur Bildung eine Bestimmung gebe, die vorsieht: Lehrkräfte, die sich der internen und externen Bewertung der Schuleinheiten enthalten, werden von der Bewerbung um Positionen als Bildungsführungskräfte ausgeschlossen.

Darüber hinaus betonte ein hochrangiger Vertreter des Bildungsministeriums, es handele sich nicht um eine „strafende“ Regelung. Heißt das, die Regierung fürchtet sich davor, die Bewertung gesetzlich festzuschreiben?

Es ist sicher, dass einige nutzlose, faule, gleichgültige und ähnliche Lehrkräfte diese Bestimmung nicht interessiert, weil sie nicht daran interessiert sind, Bildungsführungskräfte zu werden. So werden sie unsere Kinder weiter „verziehen“. Und der Staat wird aufgrund seiner Unfähigkeit einfältig sagen: Alles gut, alles schön mit der Bewertung.

Gibt es eine Lösung? Selbstverständlich gibt es eine Lösung. Eine logische und selbstverständliche Lösung. Konkret braucht es eine Bestimmung in einem Satz, die festlegt: Jede Lehrkraft, die sich der Bewertung der Schuleinheit enthält oder selbst nicht bewertet werden will, wird entlassen. So einfach, so klar.

Nebenbei: Muss vielleicht die Unkündbarkeit der öffentlichen Bediensteten aufgehoben werden? Bis wann wird eine Gesellschaft die Faulen, Gleichgültigen und Nutzlosen ernähren?

Die griechische Gesellschaft, die Eltern und die Schüler verlangen von der Regierung, unverzüglich mit der Bewertung der Schuleinheit und der Lehrkräfte voranzugehen.

Nach den internationalen Standards der Bildung liegen wir in mehreren Bereichen deutlich zurück. Zum Glück verfügen wir über gutes menschliches Potenzial, sodass die Unfähigkeiten des Staates und die Mängel des Bildungssystems teilweise ausgeglichen werden.

Die Verbesserung der angebotenen Bildung setzt die Bewertung aller voraus, vor allem der Lehrkräfte. Es sei angemerkt, dass Bewertung und Meritokratie in allen entwickelten Ländern der Welt bestehen.

Es ist erstaunlich, warum die linke gewerkschaftliche Föderation der Lehrkräfte der Sekundarstufe seit vierzig Jahren gegen Bewertung und Meritokratie reagiert. Und weil kein vernünftiger Mensch das „Warum“ erklären kann, wird ein Astrologe, ein Wahrsager oder eine Kaffeesatzleserin gebeten, uns das „Warum“ zu erklären.

Einige wohlmeinende Menschen werden sagen: Warum akzeptieren wir die Erklärungen der OLME nicht? Wir akzeptieren sie nicht, weil die Erklärungen der OLME irreführend sind und sich an Menschen richten, die von Dummen bis zu Einfaltspinseln reichen. Deshalb hat die überwältigende Mehrheit der Lehrkräfte ihnen den Rücken gekehrt.

Allein die Tatsache, dass die OLME seit vierzig Jahren Bewertung und Meritokratie in der Bildung ablehnt, beweist die ideologische und pädagogische Kurzsichtigkeit der Gewerkschafter der OLME.

Pavlos Marantos

marantosp@gmail.com