档案说明：本文出自Nomika Epilekta旧档案，经整理保留，供历史和信息性阅读。

校园欺凌是一种青少年违法偏差现象，在世界许多国家均有出现。校园欺凌指学生之间或同龄儿童之间使用暴力，目的在于造成痛苦或扰乱。它表现为言语欺凌，如嘲笑、歧视、性评论；社会欺凌，如散布谣言、破坏个人物品、排除在群体之外；身体欺凌，如殴打、推搡、踢打、性骚扰；以及电子欺凌，如通过互联网、电子邮件或手机短信进行勒索。

校园欺凌现象最早于1978年在挪威被研究。九年后，即1987年，许多科学期刊中出现了相关术语“bullying”。虽然该现象在20世纪70年代被指出并记录，但不应认为它是在那时才出现。毕竟，它只是暴力行为的又一种表达，而暴力行为随人类诞生即存在。

根据儿童与青少年心理社会健康协会同塞萨洛尼基亚里士多德大学教育学院合作开展的一项研究结果，25%的学生曾在学校环境中遭受某种形式的欺凌，频率为每月两至三次或更多。男孩更常成为欺凌行为的施害者和受害者；这种行为主要发生在学校环境中缺乏教师监督的空间，如操场、走廊和课间教室。此种情形可能影响儿童的心理情感发展和学习过程。更具体地说，遭受校园欺凌的儿童起初会感到恐惧和绝望，并表现出逃避倾向。他们感觉受到威胁，受到惊吓，拒绝上学，并出现学校恐惧症症状。他们也可能变得攻击性强、神经紧张；不少情况下，受害儿童自身也可能在其他儿童或家中兄弟姐妹面前成为施害者。另一方面，父母通常没有察觉问题，并表示不知情。这是因为受害者更常把欺凌事实告诉朋友。不过，如果父母发现上述症状并怀疑自己的孩子成为欺凌受害者，就有必要接近孩子并采取反应，首先向教师和主管教育局求助。让孩子感到父母和学校是其支撑，尤为重要。此外，专家坚持认为，儿童不应害怕，应有表达意见的勇气，并学会“说出来”。

在校园欺凌事件中，学校、教师以及家庭的作用都极为关键。

很多时候，学校把责任推给受害儿童。学校拒绝承认其机制在敏感度和组织方面不足，无法应对此类现象。它把孩子描述为过度敏感，暗示父母属于神经质。对学校而言，忽视问题远比处理问题容易，尤其是在缺乏足够专业人员支持时。因此，父母自己也可能感到成为制度的受害者。在这种情况下，拜访心理学家或儿童心理学家自然是唯一出路。儿童心理学家指出，此类情形，尤其在孩子拒绝配合时，需要冷静处理。他们建议我们平静地同孩子谈话，并向孩子保证，过错不在他身上。

许多面对这类问题的父母会问，是否某些儿童比其他儿童更脆弱。专家对此回答：“所有儿童都可能成为同学恶意行为的目标，但确有一些因素可能使儿童更易受伤。例如，害羞而胆怯的儿童、没有朋友的儿童，或性取向不同的儿童，面临更高风险。”

如果您是校园欺凌的受害者或目击者，可以联系“儿童的微笑”。

儿童的微笑已经开展多项行动，用于预防和处理校园欺凌情形。

儿童、父母和教师信息部在希腊各地学校为学生、父母和教师举办关于校园欺凌的讲座。

更多信息：http://www.hamogelo.gr/7-1/770/Enhmerosh-poidion--goneon-koi-ekpoideytikon

通过全国儿童SOS电话线1056，可就处理此类现象获得电话支持。

更多信息：http://www.hamogelo.gr/7-1/754/Ethnikh-thlefonikh-grammh-gia-ta-poidia-SOS-1056

通过社会和心理支持部门，可向父母、儿童和教师提供咨询支持。

更多信息：http://www.hamogelo.gr/7-1/767/Koinonikh-koi-psyxologikh-sthrixh-poidion

“儿童的微笑”是创建泛欧洲宣传活动的协调机构，该活动旨在提升对校园欺凌现象的认识并提供信息。

更多信息：http://www.hamogelo.gr/147.1/Erga-se-exelixh )

或者，您也可以联系http://www.e-abc.eu/（Europe’s Untibullying Campaign）。这是一项欧洲反校园欺凌活动，与“儿童的微笑”合作，自2000年起运行，目的在于向受害儿童提供即时帮助和支持。