学生的外表

应以得体为特征

一名初中学生穿裙子去了学校。根据投诉，一名教师据称发表了某些评论，而这些评论被认为对该学生具有侮辱性。此外，该教师要求学生前往校长办公室。

校长通知了学生家长。家长到校后，要求解释教师对其孩子作出反应的原因。

第二天，男女学生为了支持自己的同学，以一种富有想象力的方式回应此事：男生穿裙子，女生打领带。他们证明自己是阿里斯托芬的后代。

希腊教育部秘书长下令调查该事件，也就是教师关于学生裙子的评论。同时，他表示：我们的基本目标，是建设一个民主、包容、接受差异、向社会开放、拥有敏感教育工作者的学校。

最后，教育部历来的指引至今仍然有效，其中写道：学生的外表应以得体为特征。应避免炫耀现象。过度行为不符合学生身份。

事实大致如此。然而，这些事实引出一些合理疑问。具体而言：

A）为什么该学生穿裙子去学校？作为初中学生，他不知道自己的外表应以得体为特征吗？

B）教师的评论是否具有侮辱性，目前并不清楚。无论如何，对于学生不得体的外表发表评论是必要的。而且，他把学生转交校长处理，是正确且非常正确的。

C）校长通知家长到校，也是正确且非常正确的。奇怪之处在于：家长要求解释教师对其孩子作出反应的原因。这证明他们知道并赞同孩子穿裙子。然而，无论他们对自己孩子穿着有什么看法，他们都应当知道：第一，学生的外表应以得体为特征，因此他们不应让孩子穿裙子去学校。第二，他们应考虑其他学生可能作出的负面乃至嘲笑性评论。

当然，孩子的性取向是家长关心的事项。家长了解并作出决定，同时应考虑孩子的利益。但是，性取向也与孩子的养育有关。

父母在孩子养育中发挥首要且主要的作用。他们承担重大责任，因此需要格外谨慎地行使这一角色。尤其是在幼儿和儿童时期，人的人格正是在这一时期建立。

孩子与父母之间的关系，将决定孩子未来的发展。好的父母会成功，无论他们是否了解儿童发展理论。如果他们具备相关知识，养育问题可以变得更容易处理。

孩子主要通过与父母的关系以及与环境中其他人的关系，发展自己的“自我”和人格。心理学的结论很明确：“世界上关于儿童养育的全部智慧和全部知识，都不可能替代密切的人际纽带、家庭纽带；这些纽带构成人类发展的基本核心动力。”

人的人格主要在最初五年形成。除其他事项外，父母还应教孩子吃各种食物，热爱生活并保持乐观，尊重他人，白天工作、夜晚睡觉，保持自由并承担责任，遵循“分寸”的逻辑等。

由于存在许多诱惑，问题在于父母要及早采取行动，使男孩不想穿裙子。要教男孩为自己是男孩而自豪，也教女孩为自己是女孩而自豪。

帕夫洛斯·马兰托斯

marantosp@gmail.com